一、总体概况

    我校于2014年获得教育部批准的体育硕士专业学位授权点，2015年正式招生，是贵州省第一批体育硕士研究生招生培养单位之一。目前招生专业领域已涵盖了体育教学（045201）、运动训练（045202）、竞赛组织（045203）、社会体育指导（045204）4个方向。2018年，学位授权点通过了教育部“全国体育专业学位研究生教育指导委员会”的学位点评估；2020年参与了“全国体育专业学位水平评估”。

经过多年建设，本学位授权点已逐步建成了一支以教授与副教授为主体的，具有国际视野、专业领域精、学术造诣较深、教学经验丰富、梯队结构合理的师资队伍。研究生导师队伍实力雄厚，所有导师均具有副高及以上职称。目前有硕士生导师18人。其中教授11人，占导师总数的61%；具有博士学位的导师5人，占导师总数的28%；学位点在培青年硕士生导师10人。多名导师长期在各级体育协会和体育科学学会等部门担任重要职务。另外学位授权点聘请夏思永、郭立亚，唐炎，曾晓进等学者担任讲座教授，定期来校进行学术讲座，指导研究生培养工作。

截止2021年，学位点圆满完成了专业学位研究生的招生、培养、毕业、学位授予、就业等相关工作。2021级共招收专业型硕士17人，招收2022级推免专业型硕士1人。2021年共毕业专业型硕士研究生8人，授予专业硕士学位8人。获贵州医科大学校级优论文3篇。目前学位点在读专业型研究生共42人。共有研究生20人次参与国际学术会议交流（线上）。2021届毕业生就业率达100%，超额完成了学校及省里的相关要求。

学位点在依托学校雄厚的医学资源基础上，充分发挥校外资源优势进行专业建设，如：学位点与国家体育总局、英国坎布里亚大学、中国高等教育学会医学教育专业委员会体育学部、国家亚高原水上训练基地、贵州贵安消防中心等合作办学，共建有国家户外救援科研训练基地、国家攀岩集训队和国家滑板集训队（贵州），贵州省登山运动协会、贵州省户外运动教育基地、以及参与完成国家社科基金项目、国家体育总局和贵州省体育局科研项目多项。

学位点人才培养方案符合硕士人才培养目标和社会需求，思政教育落在实处，实习实训等有制度保障，并充分结合学校的医学背景将“医学、运动、健康”三位一体化，深度融合体育与医学、体育与社会、体育与教育，开展研究生教学和高水平竞技队伍训练、运动与健康等相关领域研究，为社会培养体育高层次人才和为国家培养体育竞技后备人才队伍。

学位点培养了多名国家级教练员、裁判员、定线员和一批国家级攀岩、滑板运动员，构建了攀岩、滑板运动选材指标体系和灾难事故救援救护人才培养体系（主要是专业救援力量和民间救援力量），支持地方推动发展体育教育、体育运动和体育产业，支持地方院校培养救援护理人才，支持企业发展产业。学位点的攀岩和滑板两个项目在亚洲青年锦标赛和全运会上成绩优异，两次获得“全国群众体育先进单位”称号。

二、研究生党建与思想政治教育工作

（一）党建工作

学位点高度重视研究生党建工作，为加强对研究生党员的管理，2020年学位点成立了研究生党支部。目前，研究生党支部共有33人，其中教师党员2人，学生党员22人，预备党员9人。本支部截止2021年12月共有入党积极分子11人。研究生党支部严格按照党章要求，积极吸纳学生群体中的优秀同学加入中国共产党。注重研究生党员的理想信念和社会主义核心价值观教育，使他们牢记党的宗旨，履行党员义务，在学生群体中的发挥党员先锋模范作用。通过党建工作建设一支党性强、奉献精神强、锐意创新、有信仰的青年学生党员队伍。

（二）思想政治教育工作

构建研究生思想政治教育工作长效机制。推行课程思政，导师、任课教师在日常的教学中设置思想政治教育内容，结合专业，结合当前社会的热点问题、国家的重大决策部署、重要会议等对学生进行思想政治教育。在日常的管理中，将学生的德育分纳入到评优、评奖及总学分。学位点把培养政治过硬的社会主义建设者和接班人作为人才培养的目标。学位点建设的“行走的校园文化”获得贵州省教育厅校园文化一等奖，正在建设的“学会生存校园文化”获校级特色思政建设项目。坚持“三全育人”，紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民为主线，结合专业特点，制定了“健其体魄，富其学识，美其心灵”的育人计划。

课程思政改革：根据思政课程改革要求，加强统筹谋划，坚持把学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为教学首要任务，深入实施课程思政改革，鼓励教师申报课程思政教学改革项目，书记、院长坚持讲党课，实现“立德树人”的目标。

意识形态阵地管理：学位点坚守意识形态工作阵地，牢牢掌握工作主导权和话语权。通过成立学位点意识形态工作领导小组，加强组织领导。通过制定相关意识形态规章制度，强化制度保障。通过守好思想阵地、守好网络阵地、守好文化阵地、守好课堂阵地等落实阵地责任。

基层党组织建设：坚持党的领导，建立研究生团支部、研究生党支部，组织机构人员配备完整。学位点的所有导师均为中国共产党员，其中3名导师是学院基层党支部书记。研究生支部坚持履行“三会一课”制度、主题当日和政治理论学习。学位点研究生提交入党申请书人数、参加党校培训人数逐年增加，研究生党员占总研究生人数的80%。

思政队伍建设：坚持抓学位点辅导员、班主任队伍的建设。创新辅导员和班主任队伍准入、管理及考核机制；重视学位点思想政治课教师队伍建设，完善班主任管理制度，选派中青年教师到国内各大高校进修学习，切实提高学位点思政队伍的工作能力和素质。

实践育人：根据学位点特色和人才培养需要，制定实践活动管理办法，形成了成熟的实践育人的长效机制。坚持突出重点、开拓创新、注重实效，重点聚焦推动服务体育强国、健康中国能力建设。充分利用校外行业资源，积极与企事业单位共同建设研究生实践基地，依托基地开展就业见习、创新创业实践等实践活动。

（三）研究生党建与思政教育工作成效显著

思政育人环境氛围建设成效显著：着力打造育人环境，推进科研育人与实践育人，积极构建学生服务社会的实践体系，倾力打造研究生思想政治育人品牌项目。近年来，本专业学位点获批校级思想政治教育基地和体育育人创新育人基地，建立了体育文化长廊，3名导师获得校级“优秀教育工作者”称号。为夯实学生基层党支部建设，学位点建立了专门的学生党员活动室，并配齐了学生党支部支部委员。制定长效的学生育人制度，书记、院长党政同责共抓学生思想政治教育，实现意识形态教育工作常态化。全体学生积极参加团校、党校的培训学习，提高政治站位，积极树立正确的社会主义核心价值观。

扎实推进课程思政建设，学生职业道德及职业素养稳步提升：通过积极开展思政课程建设，把课程思政融入课堂教学的全过程。结合专业特点，在学生中开展“专业第一课”、专业从业宣誓等活动，提升学生的职业归属感、自豪感。

思政教育成绩突出：按照“三全育人”总体规划，通过举行体育专业运动会，鼓励学生积极投身专业实践活动。建立专业文化长廊、加强基层党支部建设等手段推动学生思政教育力度，成果显著。研究生李鑫歆同学获聘学校团委兼职副书记，退伍军人王重天同学2020年获滑板国家级教练员。“行走的校园文化”获贵州省第六届校园文化成果一等奖，该活动持续至今并不断完善开展中。从2016年开始，根据创新思政教育方法和理论，开展“学会生存校园文化”建设，得到省内外领导和专家的高度评价，成效显著。2021年7月，研究生党支部获得了贵州医科大学“先进基层党组织”。

三、研究生培养相关制度及执行情况

（一）课程建设与实施情况

1、基本情况

贵州医科大学是一所拥有八十余年医学办学积淀的高等医学院校，学位点依托学校雄厚的医学资源，把“体医”与“体教”相结合，构建了面向体育教学（户外运动、户外教育）、运动训练（户外运动、救援救护）、竞赛组织管理（户外赛事）、社会体育指导（灾难和户外事故救援救护）4个专业领域的人才培养课程体系。

2、特色课程体系构建

本专业学位课程的培养体系充分体现和强化了将“医学、运动、健康”三位一体化，即体育与医学、体育与教育、体育与社会三者的融合。依托学位点在户外、休闲和救援救护等领域优势，“立足贵州，面向全国”，成功打造了“体医教”有机融合这一特色鲜明的体育专业课程体系。

在课程设置上，以新时代社会需求为导向，以能力培养为主线，凸显综合技能培养，把专业理论与实践相结合，提升学生职业生涯可持续发展的综合素质。

3、课程设置

课程设置分公共课、专业领域核心课、实践课和技能选修课。通过专业领域课程学习和实践教学等，使学生掌握从事体育教学、运动训练、竞赛组织以及社会体育指导等工作的专业理论和实践能力。通过选修课的学习使学生个性得到发展，进一步加强他们在相关专业理论和技能等方面修养。

学位点的培养方式实行导师负责制，注重理论与实践能力、人文精神与科学精神、专业素质和综合素质的密切结合，强调专业案例分析解读、科研过程培养和课题参与的有机结合。

学位点要求学生毕业时拥有两项以上专业从业资质，拥有五次以上专业调研、赛事、校外培训等社会活动经历，并参与教材和课程教案编写，从而提升其行业适应性。

研究生毕业论文的选题要求密切结合其专业方向，注重现实性、针对性、实用性，注重理论联系实际。

4、课程建设成效显著

经过多年发展和探索，本学位点课程体系建设日益完善，教学质量得到了有效保障，学生专业理论和实践技能得到进一步提高，学生的服务社会能力和水平得到社会和行业的充分肯定。如：学位点多名研究生在国家攀岩集训队（贵州）、贵州滑板集训队（贵州）担任教练，并在国内各大赛事中取得优异成绩；在大众体质健康、运动能力测评、运动康复和服务社会方面得到社会广泛认可；在支持地方各类救援队的救援救护技能培训方面发挥着积极作用；在相关专业从业资质、业务水平证书考取等方面斩获颇丰。

（二）导师选拔培训情况

1.导师选拔

在导师聘用上坚持“优中选优、公正合理”原则，以学科、专业培养情况和导师队伍现状等开展导师、“双师型”导师的遴选和导师组制建设。基本要求：（1）政治思想与职业素质过硬；（2）具有博士学位、任副高职称满一年，或具有硕士学位、任副高职称满两年；（3）导师在各自领域具有一定影响力；（4）教学经验丰富，熟练掌握一门外语，至少能开设一门本专业相关研究生课程，无教学及实践事故；（5）主持市厅级以上课题，未来三年总科研经费≧3万元；（6）近五年主编1部省级以上公开出版的学术专著，或以第一作者在本专业中文核心期刊上发表论文≧3篇。近几年来，校内外青年导师无论在数量、年龄还是在科研水平、专业领域上都呈现良好发展趋势。

2.导师培训

学位点高度重视导师科学道德和学术规范教育工作，通过组建学术道德和学风建设教育工作小组，精心谋划，认真制定相关宣讲教育工作方案，同时，积极组织导师参加“贵州省2021 年科学道德和学风建设集中宣讲报告会”、“科研诚信与学术道德”、“知规范 讲诚信 守住学术道德底线”等专题讲座，让导师深刻而全面了解并掌握科学道德和学术规范知识与要求，确保科学道德和学风建设宣讲教育工作全覆盖、制度化、重实效。2020年至今，学位点导师有关科学道德和学术规范教育活动（学风建设），成效显著，无学术不端行为发生。

科研能力与素养培训。严格参照学校关于研究生导师管理的相关手册，凡是新聘任的研究生导师，必须跟1-2名有经验的导师进行三年的实习，实习合格后才有资格独自带研究生。此外，学位点要求导师每年至少参加1-2次全国学术会议及国际学术会议，并鼓励有条件的青年导师通过继续教育（访问学者、读博深造、派遣到国家运动队等）的形式不断提升科研能力与素养。

专业实践技能的培训。通过各种形式和途径，积极组织和鼓励导师们参加各级各类的专业实践技能培训。2020年-2021年，学位点教师参加并获得了以下项目的培训和资质：（1）滑板运动和速度轮滑，张博华教师分别获得国家级、一级滑板教练员资质和速度轮滑国家级教练员资质。（2）网球：甘婷教师分别参加了2020年中国网球巡回赛裁判员培训和2021年第十四届全国运动会网球技术官员培训及2021年贵州省网球裁判员培训。

表1学位点导师队伍总体情况统计表

注：表中带*的为在培青年硕士研究生导师

（三）师德师风建设情况

1、师德师风建设机制

师德师风建设是教师队伍建设的首要任务，是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是实现“人民满意教育”的关键。为了全面贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，进一步弘扬崇高的师德风范，我校专门成立师德建设委员会和党委教师工作部，制定并印发《贵州医科大学关于建立健全师德建设长效机制的实施办法（试行）》、《贵州医科大学师德师风考评办法（试行）》、《贵州医科大学师德师风负面清单和失范行为处理办法》等系列文件；同时，本学位点也制定了师德师风相关文件，从而形成教育、宣传、考核、监督、奖惩“五位一体”的师德师风建设长效机制，全面提升教师职业道德素养。

一是建立健全师德教育机制，将师德教育贯穿教师职业生涯全过程，形成岗前职后“一体化”师德教育体系；二是建立健全师德宣传机制，把培育良好师德师风作为学校文化建设的核心内容，深入开展师德宣讲活动，充分发挥师德典型的引领示范作用；三是建立健全师德考核机制，将师德考核作为教师年度考核和聘期考核的核心指标，师德考核不合格者年度考核和聘期考核一律评定为不合格，并在教师职务（职称）评聘、评奖评优等环节实行师德师风“一票否决”；四是建立健全师德监督机制，构建学校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德监督体系，形成师德建设长效机制，贯彻落实专项督查，深入排查存在的突出问题和薄弱环节；五是建立健全师德奖惩机制，定期开展“师德标兵”、“优秀教师”、“教育工作先进个人”等评选工作，将师德表现作为教师职务（职称）评聘、导师遴选、人才推荐、进修深造、推优评先、表彰奖励等方面推荐评选的首要条件，对师德师风失范行为实行“一票否决”，出现违反师德行为的,根据情节轻重,给予相应处理或处分；六是实行师德师风建设主体责任制和问责制，对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，追究相关负责人的责任。

2、师德师风建设成效

师德师风建设是关系体育专业硕士教育工作成败的大事,是研究生德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的研究生教师队伍,是提高研究生教育教学质量的关键。学位点党委高度重视本硕士学位点师德师风建设工作，通过健全和实施师德师风建设一系列规章制度和长效机制，产生了良好效果：

一是导师的职业道德意识和法制意识得到明显增强，自我要求更加严谨和规范，为人师表，严格要求；二是师生关系更加和谐，制度规范得以遵守，人文关怀得到彰显；三是导师的“双带头作用”得到发挥，在基层党建和科学研究方面发挥带头作用，学位点3名导师成为党支部书记；四是在争先创优中发挥模范带头作用，导师和学生共有20人次分别荣获“优秀共产党党员”、“优秀教师”、“优秀教育工作者”、“先进个人”、“优秀教练员”、“优秀裁判员”、“脱贫攻坚优秀援黔东南干部”等称号。

高尚的师德师风有力地促进和保障了本学位点健康、有序和高质量的发展。截至2021年，学位点教师无违反师德师风情况。在教师的言传身教影响下，已毕业的2020届和2021届共计13名毕业生都已成为就业单位的优秀教师和教练，得到用人单位的充分肯定，产生了良好的社会效益。

（四）学术训练与学术交流情况

本学位点高度重视研究生的学术训练和学术交流。首先，在课程设置方面，研究生必须在研一修完《体育科研方法应用》（54学时）、《体育统计应用》（36学时）两门课程，使其掌握较为高端的体育科研方法和体育统计方法与手段，为其实现高水平研究打下坚实基础。其次，充分借助国家登山户外救援科研训练基地、国家攀岩（滑板）后备竞技人才培养基地等对研究生进行专项学术训练，使学生的研究在突出理论创新的基础上，更加贴合实际需要；其三，在科学道德和学术规范教育方面，学位点组建了学术道德和学风建设教育工作小组，精心谋划，认真制定相关宣讲教育工作方案，并动员学生积极参与了“研究生科学道德和学风建设宣讲教育”、“研究生“科学道德与学术规范”测试”、“科研诚信与学术道德”、“坚守学术研究初心--自觉践行学术规范”、“知规范讲诚信守住学术道德底线”、“树立学术规范理念--促进科研知识创新”等一系列讲座。最后，在学术交流方面，两年来，学位点研究生积极参与了“健康大学城行动”系列讲座第六讲新冠疫情下的‘双心’受损与应对策略”、“医学是多学”、“植物化学实践与思考”、“全民健身科技工程”的历史价值和新路径”、“新时代、新理念、新格局：迈向新征程的中国体育科学”、“长三角体育产业发展研究漫谈”、“运动生理学若干问题的质疑与思考”、“体能教练与体能训练设计”、“体能训练生物力学原理与方法”、“从实践中来到实践中去-运动与训练科学的未来”等一系列学术讲座和学术会议，这些讲座和会议极大地开拓了学位点研究生的眼界，为其高水平的进行科学研究提供了助力和保障。

（五）研究生奖助情况

2020-2021年，学位点有2人次获得国家奖学金和钟南山奖学金，27人次获得研究生学业奖学金,75人次获得研究生国家助学金（详见表2）。2021年学位点获研究生教育改革发展与质量提升专项经费20万元，博硕士点建设专项经费10万元。

表2学位点研究生获奖助学金情况情况统计表

项目名称	资助类型	年度	总金额（万元）	资助学生数
国家奖学金	奖学金	2020年	2.0	1
国家助学金	助学金	2020年	19.8	33
学业奖学金	奖学金	2020年	7.2	9
国家奖学金	奖学金	2021年	2.0	1
国家助学金	助学金	2021年	25.2	42
学业奖学金	奖学金	2021年	12.8	16

四、研究生教育改革情况

（一）人才培养

1.分流淘汰

《贵州医科大学研究生学籍管理条例》明确规定了研究生注册、考勤考核的具体要求，学校和学院对学生的中期考核和分流淘汰有明确的规定，对审核不合格或因特殊原因超出年限要求未完成学业的，给予延期毕业；对课程考试和论文写作有舞弊作伪现象、超过学校规定的最长学习年限仍未能毕业、擅自离校或出国出境未经学校批准延期两周以上未归的应予退学或取消学籍。近五年，研究生严格执行中期考核和开题制度，不合格研究生待认真整改后重新申请中期考核或开题；严格执行毕业论文校外盲审制度，盲审不合格者将根据实际情况进行修改后再审或延期毕业。

2论文质量

学位论文工作是研究生科学研究实践的主要表现形式，是研究生创新思维和能力培养的重要环节。学位点始终严格学位论文过程监管，不断提升研究生学位论文质量。硕士学位论文多年来始终坚持100%参加校外盲审。多管齐下，严格把关，狠抓学位论文质量。

学位点严格执行《贵州医科大学研究生学位论文研究课题开题管理暂行办法》，要求研究生必须在第二学年第三学期完成开题报告，并根据参加开题报告的专家组老师的意见进行切实修改，经导师审批确认后，交学位点研究生管理办公室审核。

学位点严格执行《贵州医科大学研究生中期考核管理暂行办法》，要求每位研究生在第二学年最后一个月内完成中期考核，并根据专家组老师的意见进行认真修改，经导师审批确认后，交学院研究生管理办公室审核。中期考核逾期或考核不合者，不得申请论文答辩。

学位点严格执行《贵州医科大学硕士、博士学位授予工作细则》，按照学校的有关规定严格执行论文答辩申请“三级审核制”，并要求研究生在提交论文前进行重复率检测，检测不合格者一律不得进行论文送审。

3.管理服务

学位点研究生管理坚持多管齐下，建立健全管理队伍。学位点党委书记和副书记主抓研究生思想政治和科学道德工作，院长主抓知识素养、专业素质、科研素养和综合能力等。研究生管理办公室进行日常工作管理。班主任对研究生学习、生活给予管理和指导。研究生分会、各班级班委、党支部在学生内部实行自治。学位点党政领导、研究生管理办公室相关人员都非常关心研究生的学习生活，经常深入到研究生中，与研究生谈心谈话，了解他们的思想动态和学习生活情况，并帮助他们解决学习、生活及思想上遇到的难题。此外，还通过微信和qq等线上平台实时了解研究生的思想动态，接受各类问题的咨询及反馈。

4.学风教育

按照《贵州医科大学研究生思想政治课教学改革方案》的相关要求，积极开展研究生科学道德与学术诚信教育工作，由党委书记和分管副院长在入学第一课上对研究生进行以遵守科学道德和学术规范为主题的教育讲座。学位点组织研究生参加科学道德和学风建设案例教学课程学习，认真听取各类学术讲座。同时要求研究生在学风和学术诚信教育网络平台自学相关文件，完成自学任务和自主测试，签署贵州医科大学研究生科研诚信与学术规范承诺书。

5.就业发展

为实现学位点毕业研究生的高质量就业，学院在研究生就业教育、就业指导、就业派遣工作等方面下足了功夫。首先，准确搜集毕业生信息，有针对性地开展就业指导讲座，系统地为学生就业提供帮助与指导。其次，主动出击，积极拓宽就业渠道，加大推荐力度。最后，主动“打开大门”，邀请用人单位进校举办研究生就业双选会或专场招聘会，为毕业生争取更多的就业机会。学位点的大部分硕士研究生进入大学从事体育教学或管理工作。近年来，学院研究生就业率始终保持在100%，稳中有升。

6.创新人才培养模式

为了更好地服务于学院的人才培养目标，实现高质量发展，学位点积极创新人才培养模式，如建立人才培养基地，为研究生的实习和实践创造条件。截止2021年，学位点建立了一批实习、实践基地，包括：国家户外运动救援科研训练基地、国家攀岩集训队（贵州）和国家滑板集训队（贵州）3个国家级训练基地，以及贵州省户外运动教育、贵州省攀岩运动和滑板运动3个省级基地以及几十个教育实习实训基地。学科基地的各项建设成绩显著，充分有力的保障了学科发展和人才的培养质量。目前学位点已获得省级一流专业，计划筹备申请国家一流专业。

（二）教师队伍建设

经过多年建设，本学位授权点已逐步建成了一支以教授与副教授为主体的，具有国际视野、专业领域精、学术造诣较深、教学经验丰富、梯队结构合理的师资队伍。截止2021年底，学位点现有教师57人，其中教授3人，副教授17人，校级骨干教师3人。硕士研究生学历44人，博士研究生学历3人，在读博士6人。其中校内导师20人，校外导师8人。有国家级教练1名，国际级裁判1名，国家级裁判4名，研究生导师队伍实力雄厚，所有导师（除青年硕导）均具有副高及以上职称。学位点多名导师长期在各级体育协会和体育科学学会等部门担任重要职务。另外，学位授权点聘请夏思永，郭立亚，唐炎，曾晓进等学者担任讲座教授，定期来校进行学术讲座，指导研究生培养工作。

表3学位点教师队伍规模及结构情况统计表

专业技术职务	人数合计	年龄分布					学历结构		博士导师人数	硕士导师人数	行业经历教师
		25岁及以下	26至35岁	36至45岁	46至59岁	60岁及以上	博士学位教师	硕士学位教师
正高级	3	0	0	0	3	0	2	0	0	3	1
副高级	17	0	1	10	6	0	1	8	0	7	5
中级	31	0	20	9	2	0	0	29	0	10	5
其他	6	0	5	1	0	0	0	5	0	0	0
总计	57	0	26	20	11	0	3	42	0	20	11

（三）科学研究

学位点有国家户外救援科研训练基地、机能评定与体能训练实验室等科研平台以及若干国家、省级和校级精品课程等优质教学资源。此外，学位点还与国家体育总局、英国坎布里亚大学、中国高等教育学会医学教育专业委员会体育学部、国家亚高原水上训练基地、贵州贵安消防中心、国家攀岩集训队和国家滑板集训队（贵州）、贵州省登山运动协会、贵州省户外运动教育基地、贵州医科大学大健康学院等在科学研究、人才培养等方面全面合作，深度融合。这些都为研究生的培养提供了宽广平台和有力支撑。

2021年，学位点导师以第一作者或通讯作者身份发表论文40余篇，其中AMI综合评价（A刊）权威期刊（CSSCI）1篇（单篇影响影子6.468）、SCI3篇（其中，二区1篇、三区2篇）、EI1篇。主持省市厅级项目5项，校级人文社科13项。以副主编身份参编教育部教材1部、省级教材5部，专利5项，并在“2021年国际历史与文化大会”和“2021年信息技术与当代体育国际学术会议”上做专题报告，受到与会人员的一致好评。

学位授权点有自建资料室，包括中文图书2000册，外文藏书40册，中文期刊10种，外文期刊5种。还为研究生建立了两间专用工作室，提供研究生学习和研究工作的硬件保障。

（四）国际合作交流

学位点高度重视研究生培养的国际合作交流，并努力创造条件，积极推进研究生培养的国际化进程。学院在经费、学分、课程选修等多方面给予大力政策支持，鼓励更多研究生参加国际学术会议，帮助研究生拓宽国际视野，走向国际学术和科技前沿。2021年，学位点与英国坎布里亚大学开展“3+1”模式户外教育专业合作项目，通过校际间课程、学分互认的方式，选拔在贵州医科大学至少完成了三年本科学习的学生进入坎布里亚大学户外教育专业学习，顺利完成坎布里亚大学课程并达到英语语言要求，将被授予坎布里亚大学户外教育专业文学学士学位。同时，学位点还与英国坎布里亚大学达成两校间研究生互访交流、学位点研究生到坎布里亚大学攻读博士学位等协议。

五、教育质量评估与分析

（一）学科自我评估进展及问题分析

1.组织机构

成立学科学位点建设指导委员会，在体育分学位委员会的指导下具体负责开展学位授权点自我评估工作。

顾问：国伟

组长：周利

成员：张油福，彭召方，赵龙飞，史伟

2.工作流程

（1）学位点自评。学位点根据本单位的办学定位和研究生培养质量标准，建立符合本学科或专业学位类别特点、有学校特色的自我合格评估指标体系，从目标定位、研究方向、师资队伍、学科方向、人才培养数量质量和特色、科学研究、社会服务、学术交流、条件建设和制度保障等方面，真实、准确考察学位授权点的目标达成度。建立自我评估组织协调机制，成立学位授权点合格评估工作小组，统筹规划评估工作，研究制订工作方案，充分讨论报告提纲，完成报告初稿。

（2）专家聘请。学位点根据自主确定的评估方式，聘请相关专家（人数应奇数）。评估专家一般应是本学科领域学术水平较高的研究生导师。

（3）专家沟通。学位点事先与评估专家进行充分沟通，向专家说明本单位的办学目标、人才培养质量标准、评估目的、评估方式、工作要求和工作流程等，听取专家对评估工作安排的意见。

（4）材料组织。学位点根据最终确定的评估安排和要求，组织自我评估材料。评估材料应提前发送专家，根据专家意见，补充完善自评材料。

（5）专家评估。评估专家通过听取总体汇报、与师生和管理人员座谈、查阅有关资料等方式，了解学位授权点基本情况。专家组经过充分讨论，提出诊断式评议意见，并提出改进建议。

（6）改进提升方案。学位点根据专家评议意见确定自我评估结果。根据评估过程中发现的问题和不足，结合评估专家意见，制定改进提升方案。

（7）学位点在自我评估的基础上，按照国家规定的撰写提纲和抽评要素，编写《学位授权点自我评估总结报告》，上传“全国学位与研究生教育质量信息平台”。

3.日程安排

2021年12月，对照评估要素完成学位点自评总结报告。

2022年3月，聘请外单位同行评估专家评议。

2024年3月，根据专家意见补充完善自评材料。

2024年12月，根据评估过程中发现的问题和不足，结合评估专家意见，制定各学位授权点改进提升方案。

2025年2月，撰写《学位授权点自我评估总结报告》和《学位授权点自我评估结果汇总表》。

4.外单位同行专家名单

组长：梁建平

成员：曾晓进，红元林，杨林明，徐宏，姚鑫，王松

5.问题分析

（1）学位点师资队伍的高层次人才引进不足。虽然学校在人才引进方面制定了一系列优惠政策，学院也在积极与各大高校在读博士沟通，但由于各种原因，未实现高层次人才引进的目标，学位点师资队伍中的高学历人才仍靠自主培养。

（2）高水平科研项目和科研论文较少。虽然学位点导师在SCI、EI、CSSCI等主要刊物上发表了论文，但目前论文大多集中在学报和一般期刊，高水平论文数量仍较少。在课题项目申报方面，学位点导师都在积极申报各级课题，但由于缺少高水平的科研团队，在国家社科基金项目、教育部项目等重要课题申报方面还未有斩获。

（二）学位论文抽检情况及问题分析

1.总体情况

学位论文选题均来源于各培养专业领域的理论创新与现实问题，具有明确的研究背景和一定的应用价值。研究主要从新理论、新方法、新视角等方面，基于国内外相关研究现状进行总结归纳的基础上，展开进一步分析研究，研究内容具有创新性、实践内容具有应用性，论文资料引证、论证合理可靠。2020--2021年本学位授权点所有抽检论文都在合格及以上水平。

2.解决实际问题成效及行业价值

学位论文选题具有较强的领域专业性和背景意识，其成果形式（研究报告、案例分析等）一定程度上为有关行业部门在了解和发展该行业领域时提供理论支持和实践参考，成果社会价值成效显著、行业价值高。如《我国10-12岁滑板运动员初级选材指标体系的构建》，该选题针对我国10-12岁滑板运动员初级选材指标体系的缺失背景下，利用国家滑板集训队（贵州）这一平台，积极探究构建该指标体系，为国家后备竞技滑板人才选拔和培养提供了重要的依据。

3.论文评优及抽检

学位论文评优及抽检严格按照教育部、学校有关规定要求执行。2020-2021年已毕业的2届共计13名毕业生中，学校抽检盲评累计13人，抽检盲评率为100%，合格率为100%；在论文评优上，历年2届毕业生中共计3人获得校级优秀硕士学位论文。

表4学位点论文评优情况统计表

六、改进措施

（一）存在的问题

1、学位点招生生源一志愿上线率有待提高；

2、学位点建设中，经费投入支持力度上有待提高；

3、学位点师资队伍有待提高，特别是正高级职称的人数；

4、学位点在高水平学术成果（含高水平期刊论文，主持省部级以上科研课题、获得省部级教学成果奖等方面）有待加强和提高。

（二）整改措施

1、通过各种媒体和宣传方式、方法、途径，加大招生宣传工作力度，逐步提升学位点知名度和招生生源质量及结构；

2、充分利用校内外各种资源，逐步加大学位点建设中所需的经费支持；

3、积极完善和落实高层次人才“内培外引”机制，完善和增强学位点各专业领域的高层次人才需求。

4、进一步加强和拓宽校内外、国内外办学和科研项目合作，切实有效的提高学位点办学、科研水平。